Llegir no és només descodificar, també és saber què estem llegint, és a dir, saber si estem llegint la llista de la compra, una narració, un anunci publicitari, etc.
Un infant comença a aprendre a llegir quan imita a un adult, quan agafa un text i intenta oralitzar-lo, se'l posa davant i parla, tal i com si estigues descodificant-lo tot i no fer-ho.
Des d'un principi els infants no saben, ni són capaços d'identificar les grafies, tot i que sí que identifiquen els logos. És una etapa on imiten l'acte de llegir dels adults i són capaços de distingir el text de la il·lustració.
Durant aquesta etapa, anomenada Logogràfica, hem d'ajudar als alumnes a no perdre aquest interès que tenen per la lectura, els hem d'animar i motivar perquè tot i que no sàpiguen què llegeixen, ni tan sols ho entenguin, tinguin ganes d'agafar un llibre i mirar-lo, intentar descodificar-lo i intentar llegir-lo. Per fe-ho, cal que mostrem interès quan agafen un llibre, els fem preguntes sobre què llegeixen encara que no ho sàpiguen respondre bé, fins i tot els podem ajudar i ensenyar a començar a descodificar.
Tot i això, el més important no és ensenyar a descodificar, sinó que és més important ensenyar a llegir. És a dir, està molt bé que als nens al veure una paraula sàpiguen pronunciar-la, però és més important que sàpiguen interpretar-la i entendre-la, crear-se una imatge del que llegeixen o ser capaços de posar-ho en un context determinat.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada